教育部推动中医药文化知识进校园进课堂进教材
近日，教育部对全国政协委员《关于改革中医药人才培养体系的提案》中相关建议进行答复。其中，关于将中医药文化知识全面纳入义务教育课程体系的建议方面，教育部表示，加大中医药文化知识在义务教育阶段的推广力度，不仅有助于中小学生养成健康的生活理念和生活方式，还可以有效增进青少年对中医药文化的认同和了解，培养民族自信心和自豪感。教育部和国家中医药管理局一直高度重视此项工作，近年来多措并举推动中医药文化知识进校园、进课堂、进教材。具体包括：
修订国家课程标准，有机融入中医内容。教育部制定印发了《义务教育历史课程标准(2011年版)》《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》，在历史、生物学、体育与健康等学科课程标准中融入中医药文化教育内容，明确要求学生了解“中医学已形成的系统理论和独特治疗方法”“体会中医对我们日常生活的广泛影响”。
鼓励地校结合实际，开设中医特色课程。教育部、国家中医药管理局等部门于2016年启动了“中医中药中国行——中医药健康文化推进行动”，将“中医药文化进校园”作为重要内容加以部署推动，鼓励各地各校结合实际，挖掘当地历史文化资源，开设中医药相关的地方课程、校本课程，将中医药知识普及与基础教育拓展性课程有机衔接。
加强宏观指导力度，推出中医精品教材。近年来，教育部支持引导各地各校，编写出版了《中小学生中医药科普读物》《中医药与健康》小学教材、基础教育《中医药文化》系列教材等一批高质量的中医药文化课程教材，内容涵盖辨证论治、阴阳五行、治未病、药食同源等中医药文化知识。这些兼具知识性、科学性与趣味性的教材，能够提升中医药文化知识普及效果。
2016年起，果盛教育以《中医药文化中小学生读本》为载体展开中医药文化校园试点工作，旨在让学生通过系统的中医药文化学习，实现用“治未病”的中医理念和日常养护知识来管理自己的健康，养成良好生活习惯，同时在“整体观念”“君臣佐使”“辨证论治”“阴阳五行”中医思维的影响下，拓宽思考维度，树立良好的人生观、价值观、世界观。此外，持续获取实际教学过程中来自老师、学生、家长三方和其他各界人士的有效反馈，为读本的补充完善提供了重要依据。
